馬英九執政6年之後，
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，終於起手修正教科書。教育部發布的「課綱微調」，
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，於是成了民進黨和柯文哲等獨派最新的戰場。這微調，
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，到底調整了什麼呢？最重要的調整，
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，就是歷史課綱和公民與社會的課綱。而這也是柯文哲和民進黨極力反對的原因。課綱稱為「微調」，
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，其實是因為調整的內容並不多。可以說，
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，整個以台獨史觀建構的課綱並沒有被推翻，
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，只是修正了課綱裡極其明顯違法違憲的部分。現在使用的歷史課綱，並不以中華民國為本國立場。基本上是以「中國與台灣，一邊一國」的立場來看兩岸關係，也就是中國是中國，台灣是台灣，互不隸屬。更要教育下一代認同台灣為本國，認為中華民國是外來政權；以外國史看待中國史，並且極力切斷台灣與中國的聯結，更極力美化日本殖民台灣史。現有公民與社會課綱的偏頗立場，也達到令人噴飯程度。比如只提直接民主（公民投票）還不夠，還要求要說明我國公投的「問題所在」。整個課綱中，竟然沒有議會民主的內容。這顯然違反了民主國家的常態，與民主演進的史實，而只呈現了編纂課綱者「只有公民投票才是民主」的偏頗與無知。立場偏頗，不忠於史實的現有課綱，講到中華民國在台灣，只提戒嚴、228和白色恐怖。但對於掃除文盲、9年國教、耕者有其田、公地放領、數十年民主選舉、十大建設和經濟成就，竟隻字未提或一語帶過。極力美化日本殖民政府，極力醜化中華民國政府。這樣的課綱，絕對是民主國家少有的奇蹟。中華民國並沒有亡國，地球上也並沒有出現台灣共和國。可為什麼我們竟可以容許違憲違法的台獨史觀課綱？還公然實行了這麼多年？當年輕人懷舊時的歷史源頭，只到日據時期，最多只到史明的400年；當新竹火車站的懷舊活動竟是穿和服，而不知劉銘傳修築鐵路已到新竹；當年輕人真心認為，中國是外國，是鄰國，且是不文明的鄰國；當年輕人認為，中華民國本來就是外來政權，而台灣是我的國家，日本是文化母國時，兵不血刃，台獨已經成功。（作者為自由作家），