前陣子看到某私校董事投書媒體，
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，頗有感觸，
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，過去在台灣多數私校會被定位成次等的選擇，
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，所以當少子化問題越趨嚴重，
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，大家先想到的是私校退場問題。然而也有部分私校努力辦出特色和績效，
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，逐漸獲得家長認同，
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，成為熱門名校，
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，此時政府或公校體系卻又開始擔心這些私校影響公校的生存和地位，
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，這種矛盾情緒讓人不解。
自從創辦學校以來，
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，實際感受私校發展的困境，即使不接受政府補助，仍經常為了教育理念的實踐，必須和政府機關溝通協調，困難重重。部分原因是受限於跟不上時代的法令規定，讓行政部門在依法行政的前提下，難以給予支持；有些則因對私校教育現場的了解不夠，習慣以公立學校的經營思維，導致政策制定無法切合私校實務需要，讓學校單位無所適從。
私校法開宗明義要鼓勵私人興學，相信多數私校辦學者仍是想為教育貢獻一些力量，讓莘莘學子有更多元的教育選擇。但長期以來台灣的教育環境中，政府法規對私校的態度仍多是防弊重於興利，就怕私校亂來。法規或政策若不能給予足夠的空間，私校在經費、師資、人數、課程等方面都難以和公立學校抗衡，無形中便限制了私校的發展空間，讓私校的社會定位難以翻身。
前幾年私校法修訂，開放了私立國中小得申請免除法令限制的規定，讓有心經營特色的私校有更大的發揮空間，這是面對多元教育的正向作法，只可惜目前對私立高中職的法令限制開放條件仍較嚴苛。
12年國教政策實施後，私立高中職的辦學品質對政策推動有重大影響，政府在財政吃緊的情況下，宜更積極支持私校的自主性，讓私立高中職有更多元的發展機會，不僅學生有更寬廣的學習道路，政府也能集中資源照顧弱勢學生，達成雙贏局面。（作者為康軒文教集團董事長），