曾任加州大學總校長而被譽為美國高等教育20年來最具影響力的克拉克‧柯爾（Clark Kerr），
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，他生前應教育部之邀來台對大學校長演講時，
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，特別提到「評鑑高等教育的兩個重要面向是個人境界的提升與社會回饋」。前者，
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，讓莘莘學子的氣質涵養、知識技能、分析整合力、宏觀識見等，
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，在出校門後有所不同；後者可以覺察年輕一代的持續努力，
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，是否對社會具有不可磨滅的貢獻。以李安《少年Pi的奇幻漂流》所闡述的「人與內心孟加拉虎持續搏鬥的面對挑戰勇氣與虛懷若谷態度」，
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，豈不正彰顯台灣高等教育對全球的貢獻？換言之，如何在教育哲學中凸顯東方的人文價值，兼容並包西方的思考而尊重他人不同意見、文化，是台灣高等教育足以展翅之處。全球聲譽最佳的哈佛大學是以人文教育領航全世界。哈佛大學不僅是人文薈萃的搖籃，且每個環節均悉心考慮教育哲學，如外籍學生擇選、大學生住宿分配、通識教育革新、醫學教育自省改進、網羅傑出教授與提供學生全球視野的思索等等。然而，在台灣師資的局限性是最大考驗，公立大學專兼任師資中，常見同系所的占多數，此與國際知名學府迥異。以台大而言，來自香港、新加坡、日本的亞洲大學老師寥寥無幾，師資來源多元化是台灣高等教育起飛的第一步，如果老師視野不寬，而社會又每到選舉即「負面」訊息紛飛，如何薰陶「雖千萬人吾往矣」的崢嶸人才？其次是許多專業系所的必修課多，已不符合時代潮流，必須濃縮，不如讓學生修習跨領域課程，也較多思考空間與團隊習作機會，建立年輕人的自信是教育過程最要緊的信念，老師要有「星探」的能力，發掘學生特有潛能，給予機會以人盡其才。最糟糕的是教師升等制度不重視教學熱忱與新穎教法，幾乎完全是學術研究外審評量決定，最近台大更開始加入年輕老師拿計畫的能力，殊不知國內許多公家單位的研究計畫是少數人「內定」而失公平性。台灣高等教育體制如何因應全球爭聘人才的風潮，又該珍視哪些原有優勢與人文價值，跨出勇往挺進的變革步伐，值得教育界深切反省。（作者為國立台灣大學公共衛生學院教授），