－創客風潮來了專題之十二38歲的呂奎漢是花蓮縣卓溪鄉太平國小教師，
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，有感偏鄉學生數位落差嚴重，
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，便利用假日帶學生寫程式，
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，學生透過程式設計遊戲推廣布農族語，
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，在一次次對外交流中從羞怯變得自信。呂奎漢是高雄人，
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，18歲高中畢業後就到台東念書，
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，也開啟了他的「東部體驗」。大學畢業後，
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，他就到花蓮教書，沒想到一待就是15年，由於自己服務的學校地處偏遠，全校又都是原住民，他對學生的弱勢感受甚深。他舉例，以前帶學生到北部比賽，學生拿著悠遊卡走進捷運站，卻愣在驗票閘門前不知怎麼辦；去台中看到快捷巴士（BRT）也頻頻發問，因為在花蓮南區很少有公車。這都讓呂奎漢覺得，數位生活、電子收費離偏鄉學生好遠。呂奎漢的興趣就是寫程式，便想透過科技增加學生的社會接觸與文化刺激，就自掏腰包在寒暑假舉辦營隊，邀全校學生一起動手寫程式、使用網路，沒想到家長們都很支持，學生學習意願也很高。當他問小朋友，想透過科技做什麼事時，小朋友回答，希望向外界推廣布農族語，這讓呂奎漢相當感動，師生合力用程式寫了布農族語、歌謠兩種遊戲，並用積木、3D印表機設計互動機台，推出族語學習機。族語學習機的主色調是布農族傳統服裝常見的紅、黑、白三色，藉著程式語言串組電子感應器，由電腦出題，只要將乒乓球投入選項欄位中，螢幕上的布農小勇士便會拉起弓箭，將箭射向答案欄。族語學習機去年還拿到花蓮縣政府舉辦的3D創客賽第一名。呂奎漢也開始寫計畫、籌經費，帶學生參展、競賽「全台走透透」，他發現在一次一次的交流中，學生不但變得更有自信，跟外界接觸後也能激發創意。「這是族語學習機，拿著乒乓球投入你所聽到的詞語，答對就能得分」。5年級的余欣宸在展場上熟絡地向參觀民眾介紹作品，去年在台北一場maker國際會議上，她甚至能用英文向來自紐約的民眾說明創作理念。此外，以前學生到外縣市參賽或交流，常會有怕生的表現，呂奎漢說，很大的原因就是對現場的工具不熟悉，但他週末假日就帶著學生坐火車到西部、北部跑，學生越接觸對器材越嫻熟，越能對聽眾侃侃而談，面對兩百人的大場面也不怯場。學生的成長，呂奎漢都看在眼裡，也更覺得自己做的事情很有意義。為了讓更多學生都有平板寫程式，他透過撰寫計畫向企業拉贊助，仁寶電子前後分3批共提供85台平板電腦，完成太平國小全校學生人手一台的目標。最令呂奎漢感動的是，有名學生升上國中後，寫信給他，並送上一座小型的燈塔，謝謝呂奎漢的數位課程，讓他的人生多了一種選擇機會。現在這位學生還是會常回母校找呂奎漢，一起攜手征戰各大創客比賽。呂奎漢一心想散播更多數位種子，還跑到台東的國小支援相關的數位課程，今年3月起甚至利用每周一的下班時間，在居住的社區中舉辦程式語言課程，且統統不收費，學生相當捧場，年紀從5歲到50歲都有。呂奎漢表示，培育maker的路上，家人一開始並不樂見他投入過多的時間與金錢，「偏鄉學生本來就弱勢，原住民更是弱勢的弱勢」，家人敵不過呂奎漢的一再說服，又見到學生自信的神采，態度也漸漸轉為支持。呂奎漢認為，自從投入maker的行列中，覺得身邊貴人突然變多，不刻意宣傳，還是會被看見。高雄師範大學今年在尋找自造者基地，太平國小竟然被選中，獲得大量的工具，讓學生有更充沛的資源可以繼續創作。令呂奎漢憂心的是，教育部在107年將科技領域納入小學課綱，屆時坊間補習班一定會推出相關課程，雖然他102年起就率先帶領學生接觸科技，但他發現市區小孩追上來的速度很快，不知優勢還能維持多久。1050612(中央社)，